Знакомим детей с пейзажем

Ознакомление детей дошкольного возраста с пейзажной живописью

знакомим детей с пейзажем

Знакомство детей с пейзажной живописью. Формировать у детей эстетическое восприятие картины: видеть красоту Дети: Пейзаж. Познакомить детей с пейзажем как жанром изобразительного искусства. Подвести к пониманию того, что художники не просто изображают природу, . В свою очередь живопись имеет свои жанры: натюрморт, пейзаж, портрет. С натюрмортом детей знакомят со 2 младшей группы;.

Красота зимнего заснеженного леса, укутанного толстым слоем пушистого снега. Какой же это лес? Почему мы решили, что это старый и дремучий бор? Посмотрите на ели, что можно о них сказать? Огромные, с мощными толстыми стволами, ветви начинаются высоко наверху.

А чуть дальше что мы видим? Частый лес, чащобу не продерешься свозь.

Живопись. Презентация для детей (по методике Домана)

А что мы видим на земле? Огромные стволы упавших старых деревьев. Кое-где стволы елей уже наклонились, но еще не упали.

Знакомим детей с пейзажной живописью - PDF

А есть ли тут маленькие елочки и кусты? Да, они чуть виднеются из-под снежных шубок. Как вы думаете, почему художник нарисовал лес так, что мы даже не видим верхушек деревьев? Да, снег в этом еловом бору. Как вы думаете, где стоял художник, когда писал картину? Он стоял очень близко к деревьям, поэтому не видел их верхушек, а видел только стволы.

На первом плане перед ним была чуть приоткрытая поляна с поваленными деревьями, покрытыми пушистым снегом, а чуть вдали виднелся просвет между елями, где в бело-желтоватой пелене большие ели были видны от макушки до основания. Так почему же художник хотел обратить наше внимание на то, что находится внизу- на заснеженную поляну?

Внизу все погружено в тень. Посмотрите на цвет снега. А там, где глубокие тени, он еще и голубоватый. Только в глубине, в просвете между деревьями, луч солнца осветил запушенные ели, окрасив снег в слегка желтоватые тона.

Этот просвет дает нам возможность увидеть более светлую даль и понять, что вся поляна погружена в тень. И только теплые коричневые тона стволов елей говорят о том, что лес заснул, но он живой.

А видите ли вы живое существо? Видите ли вы кого- нибудь в этом сонном лесу? Вот какую загадку загадал нам художник. Это птица на ветке.

знакомим детей с пейзажем

Кажется, она тоже заснула. А сейчас посмотрите на картину и подумайте: Какие же тайны нам загадала зима, а художник подметил их?

знакомим детей с пейзажем

Цвет снега зависит от цвета окружающих его предметов. Снег может создавать ощущение спокойствия, тишины, неподвижности.

знакомим детей с пейзажем

Красив укутанный пушистым толстым ковром снега зимний лес, хотя нет в нем ничего яркого, броского. Какая же по настроению эта картина? Шумная или тихая, неспокойная или наоборот; громкая, звонкая или нет? Да, картина тихая, спокойная. За стволами зыбь молочного тумана Окаймила пухную постель. Полюбуемся картиной, послушаем и насладимся тихой песней морозного дня.

Звучит отрывок из пьесы А. Дети свободно сидят перед стендом с картинами. Посмотрите на картину и постарайтесь вспомнить какую? Да, мы узнали еще один секрет художников-живописцев: Поэтому художник нарисовал не белый снег, а коричневатый, кремовый.

Так на цвет снега повлиял коричневый цвет стволов елей. Художник использовал немного световых тонов, поэтому картина вызывает ощущение тишины, умиротворенности, спокойствия морозного дня, заснеженного и как будто уснувшего леса. Давайте вспомним, какой лес изображен на картине?

Лес из елей и называется он ельник. А как называется лес из других пород деревьев? Сегодня мы рассмотрим еще две картины, где тоже есть свои загадки. Послушайте, о чем я вам расскажу. Как-то раз художникигорь Эммануилович Грабарь зимой приехал на дачу, чтобы писать зимние пейзажи. Он уже не первый день ходил с этюдником и рисовал понравившиеся ему места. Но вот однажды, проснувшись рано утром и выглянув в окно, он ахнул!

Что за сказочная, необыкновенной красоты картина, открылась перед ним! Скорее, скорее писать, пока это чудо не исчезло! Ему хотелось петь и танцевать от радости. Он схватил краски и стал писать, а зимушка-зима бродила вокруг него и тихонько напевала, мурлыкала свою нежную завораживающую песню. Я услышала, как вы ахнули в восторге. Что же вас так порадовало? Высказываются ребенка Воспитатель: Изображение природы — леса, луга, реки, моря написанные художником называются пейзажем.

Человеку всегда было свойственно наблюдать за природой, стремиться изобразить и выразить своё отношение к увиденному.

Знакомим детей с живописью. Пейзаж. Выпуск 2

В пейзаже художник изображает природу так, как её увидел только он. То особенное, что ему открылось, и что он вложил в привычные очертания деревьев, снега, неба, художник передает в своей картине. Наверное, все из вас знают, что такое деревня и многие не раз бывали. Русская зима всегда была богата лесами. Чтобы построить жилище, люди срубали деревья и строили из них дома.

Из древесины резали ложки, посуду, украшали её росписью. С лип драли лыко, плели лапти. Из бересты делали кузовки, из ивовых прутьев плели корзины. Много людей ходили в лес по грибы, по ягоды, на охоту, за лекарственными травами, но вот однажды дождался лес своего художника. Родился он в небольшом городе Елабуга, который стоит на берегу Камы, в окружении густых хвойных лесов.

И фамилия у будущего пейзажиста было лесная — Шишкин. И звали то его по-русски Иван Иванович. Едва ли не половину жизни провел Шишкин в лесу на этюдах.

В нашей картинной галерее находится несколько его картин-репродукций. Вначале педагог дает детям возможность самостоятельно рассмотреть репродукцию, затем задает следующие вопросы: Какие они, холодные или теплые? В том случае, если дети будут затрудняться с ответом, педагог им поясняет: Рядом с такими гигантами все кажется маленьким и незначительным.

И многие из этих гигантов превратятся в могучие корабли и увидят необъятные просторы земли. Затем педагог предлагает детям представить, что они оказались в самой роще: Разогретые на солнце деревья напоили воздух удивительным ароматом сосновой смолы и хвои.

Знакомим детей с пейзажной живописью

Вот как хорошо нам с вами было в этом лесу! Шишкина - Кого мы здесь повстречали? В этом лесу солнечного света мало, его загораживают высокие деревья, не только сосны, но и могучие дубы. Чувствуете, здесь прохладнее и художник использует холодные зеленые оттенки и темные цвета.

Огромные мухоморы, берлогу медведя, избушку Бабы-Яги и. Долго бродили мы среди великанов-деревьев, совсем забыли о времени и вдруг, неожиданно погода испортилась.

Солнце скрылось за тучей, подул холодный ветер, верхушки деревьев тревожно зашумели. Скорее попрощались мы со стариком-лесовиком и побежали по узкой песчаной тропинке, которая вывела нас прямо к реке. Одновременно с этими словами педагог подводит детей к репродукции с картины И. Посмотрите, ребята, как вдруг потемнело.

Ветер затих звучит музыка А. И вдруг темный небосвод озарила яркая вспышка молнии, и загремел гром. Педагог обращает внимание детей, что эта картина написана другим художником. Как сильно он наклоняет верхушки деревьев! Через речку хозяйки гонят своих гусей домой. Стремясь сформировать у каждого ребенка умение чувствовать красоту природы ее совершенство используем при наблюдениях стихи и произведения поэтов: Живое наблюдение природы, восприятие ее в стихах конкретизирует восприятие детей, делает его более осмысленным.

Рассматривая картины о природе, знакомим детей с пейзажной живописью. Подчеркивая, что значимость изображенного явления, настроение произведения художник раскрывает посредством цвета, композиции, используя разные средства выразительности. Рассматривая картины беседую с детьми, обращаю внимание на то, как изобразил природу художник, как нарисовал деревья, кусты, небо и.

Все это способствует созданию в рисунке детей развернутого пейзажа. Помогает не только воспроизвести им отдельные образы природы с индивидуальными способностями, но и раскрыть взаимосвязи между ними, расположить предметы в определенных отношениях, четко показать какие-то признаки того или иного времени года и наконец выразить чувства.

Рассказала о жизни художников и о том, как они раскрывают в своих картинах всю красоту родного края. Также в нашем плане стоит экскурсия в художественную школу, где дети смогут понаблюдать, как обучают рисовать различные картины. Большое значение придаем художественному слову. Обращает их внимание на то, что поэт замечая интересное в природе, отражает это в стихотворении, а художник, иллюстрируя текст, стремится нарисовать то, о чем сказал поэт.

Собрали и оформили коллекцию разных картин, фотографий, открыток о природе. Дети с интересом рассматривают. Картины о природе особенно Эмоционально воспринимаются детьми, если использовать музыкальное сопровождение.

Рисование красками чередуем с рисованием цветными карандашами, мелками, фломастерами, красками. Чтобы у детей не потерялся интерес к рисованию, периодически демонстрируем новые приемы работы с нетрадиционными технологиями рисование пластилином, пальчиками, ладошкой, монотипия. Обучение изображению пейзажа начинаем со средней группы.